你们会把小说当做课程结业报告吗

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大学里小说是什么课程? 必修还是选修? 都有什么要求?

选修必修都有。你学的中文新闻类专业是必学。但是小说这个范围太广了，有中国外国古代近代浪漫现实甚至意识流巴洛克。各种各样的都有。但是那些基本功的肯定是必修 选修大学语文，老师会推荐一些他喜欢的小说给你看 选修的 选修的，具体要求要看老师，一般没什么要求

怎么把英文小说融入英文教学课程中

想把英文小说融入英文教学课程中的话，第一种方法就是以英文小说去作为带入，把相关的英文小说和英文课程可以把它揉合在一起。然后就是在讲课程之前，可以小说作为代入，先讲英文小说，然后再讲英文课程。所以就可以这种方法把英文小说融入英文教学课程里面。

然后第二种方法就可以把英文小说当做英文教学课程来讲，也就是当做英文教学课程的一部分来进行讲述和描写，也就是需要把英文小说跟知识点进行高度的一个结合，然后可以把它融入英文教学课程里面。所以以上就是把英文小说融入英文教学课程的方法。

在进行结合的时候注意是需要进行有机的结合。

什么是课程结业考试

Ⅰ 原则上课程结业考试一般安排在什么时间

如果说是课程结余的话，一般考试都会安排在就是春节之前他一般是对你一个整个学期的一个考核学习，一个考核。

Ⅱ 请问结业证书是做什么用的

结业证书作抄用分以下几种：

1、参加非学历教育培训颁发的结业证书，只是证明一个人曾经参加过某一类专业培训，不属于学历证书。

2、全日制学校颁发的结业证，是指学生在学校学习成绩未及格，不能达到毕业资格，或者所在学习机构没有颁发国家或者地区教育机构认可的证书能力，或者该项学习按照国家规定不应或不能颁发毕业证。

颁发结业证书，只是证明有学习经历，与毕业证相比用处不大。

(2)什么是课程结业考试扩展阅读：

结业证种类以及颁发条件

1、是指1职业技术学院，具有正式学籍的学生，在学校学习成绩未及格，不能达到毕业资格，按照国家规定颁发的结业证。

2、是指职业培训学校的学生，在学校学习成绩合格，并考取《职业资格证书》，按照国家规定颁发的结业证。

3、是指学员参加党校学习成绩合格，按照《 *** 》规定颁发的结业证。

都是学习经历的证明。

Ⅲ 大学毕业课程考试都考一些什么内容

每个专业的考试都是一样的
一般大学都会要求英语过级的，

Ⅳ 结业生换证考试是什么

就是大学毕业时有考试不及格，学校发给你结业证，就是结业生。

离校之后一专定时间内可以回校参加补考属，通过之后就可以换回毕业证。

Ⅳ 结业证书是什么呢有什么用

结业证书是在职研究生通过相应课程班学习，考核成绩合格后获得的。结业证书代表其在学术上已经达到研究生毕业的学术水平，具备研究生同等学力。结业证书是不能等同于学历证书(即毕业证书)的。获得结业证书并不能代表申请者的学历有所改变。结业证书相对认可与否，根据所在单位的人事部门的规定来决定是否认可。
首先，这是一次学习生活的体验，通过研究生课程的学习，学到了知识，强大了自己。
其次，他是研究生同等学力的证明，你可以继续参加申硕考试，进而取得硕士学位，所得的学位证书，在升职加薪评职称的时候都是与统招硕士的学位证有一样的认可度的。
南京大学在职研究生的相关老师介绍，在职申硕是自己的一次经历，可以作为企业吸纳人才的一个有力证明材料。只有有这个证书，才能证明自己的学识确实达到了某个高度，可以参与到企业建设的某个环节了。
【南京大学经济学院经济学硕士研修班2019年秋季班招生公告】
为帮助在职人员提高业务水平，突破工作瓶颈，整合资源平台，经中华人民共和国学位办批准，南京大学经济学院在职研究生课程进修班招生全面开始。下设专业方向包括：金融投资、国际商务、财税管理、保险管理。招生对象：银行、证券、保险、投资、金融、财政、税务、国际贸易以及金融类企业中的中高级人员及社会有志青年。通过考试符合条件者即可授予南京大学经济学硕士学位！课程周期两年。上课地点：南京大学鼓楼校区。

Ⅵ 结业和毕业有什么区别

毕业证书是学校对毕业生，即完成规定的学业任务并达到合格标准专的学生颁发的一种学历凭证属。它表明该学生在某一级学校系统地学习了相应的学历教育课程，并达到规定的合格标准。相应级别的学历教育学校有相应的毕业证书。

一般来说，毕业证书包括以下内容：

① 毕业生姓名、性别、籍贯、出生年月、在校学习起止年月、修业年限( 提前修完者应予注明）

② 贴有本人免冠照片并加盖学校骑缝钢印

③ 学校名称及印章、校长签名。

④ 发证日期及证书编号

结业，一般指结束学业，表明学生在规定的时间内学完规定的学业课程而结束学业。结业证书是学校对学完规定的学业课程而部分课程尚未达到合格标准的学生颁发的一种学历凭证。结业证书的式样、内容与毕业证书基本相同，所不同的是它标明结业而不是毕业。

学业作结业处理并不是对学生的行政处分，只是学校严把人才培养质量关的一种制度管理措施。学生结业离校, 其学历与毕业学历是一致的，结业者可按学校有关规定，在一定的期限内就不及格课程回校补考，补考及格后结业证书可换发毕业证书，并享受同等学历毕业生的特遇

Ⅶ 何为本科结业证书

毕业证书：具有学籍的学生，在规定的学习年限内，修完教育教学计划规定的课程，专德、智、体等各属方面达到毕业要求，准予毕业，发给毕业证书。
结业证书：学生在规定的学习年限内修完教学计划规定的课程，但有部分课程不合格者，准予结业，发给结业证书。结业生可在离校后1年内返校修读不合格的课程，补作毕业设计（论文），合格后补发毕业证书，毕业时间按发证日期填写。
肄业证书：学生在规定的学习年限内修完教学计划规定的课程，但有较多学分的课程不合格者（一般规定15学分），发给肄业证书。学满一学年退学的学生，发给肄业证书。
学位证书：符合国家和学校学士学位授予条件者，由学校颁发学位证书。
原则上专科毕业生在没有取得本科毕业证书之前，是不能报考研究生，但不同学校有不同的规定，你可先咨询你要报考的学校。专科生取得本科同等学力后报考，初试时需要加试专业课。
初试指全国统考的那次考试。初试成绩达到分数线后，取得复试资格。最终是否录取，要看初试和复试的综合成绩。
祝你好运！

Ⅷ 高中结业考试是什么

高中结业考试是高中会考即高中的毕业考试，分为考试科和考查科，考试科分A、、C、D四档，C及其以上为及格的，会考全部通过可以领高中毕业证书并参加高考，高中毕业，有资格参加高考。

会考的试题一般不是很难，通过率当然也很高，几乎百分之九十的都能一次性通过的，真过不了的还有多次补考机会。

(8)什么是课程结业考试扩展阅读

会考的文化科目为：语文、数学、外语、思想政治、物理、化学、历史、地理、生物、信息技术，共计10科；实践科目为：物理、化学、通用技术、生物的实验操作。

文化科目的会考方式分为考试、考查两种，采用“3 3 4”的形式，即语文、数学、外语3门作为必考科目，在其余科目中考生可任选3门作为考试科目，余下4门作为考查科目（笔试），要求考生在第一次报名时就选定考试和考查科目。实践操作科目均为考查科目。

考试科目的成绩报告分为4个等级（优秀、良好、及格、不及格），考查科目的成绩报告只分2个等级（及格、不及格）。

高中会考文化科目一年开考两次，每次都开考10门。第一次安排在春节前三周左右，其中语文、数学、外语3科主要面向高三考生，其他科目主要面向中考学生。

第二次安排在6月中旬，思想政治、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术等7科主要面向高二考生，其余3科主要面向中考学生，不再单独安排补考。

物理、化学、生物实验操作考查时间安排在每年6月下旬，主要面向高二年级考生。

Ⅸ 学业水平考试是什么

高中的结业考试，就是课程学完后统一对该课程进行测试，成绩分为ABCD四个档，是高考成绩的参考分。

Ⅹ 初中结业考试到底是什么意思

应该是初中学业水平考试，就是中考，是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。
一、中考
全称为初中学业水平考试。是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入初中学业水平考试的范围。学生可根据中考成绩报考相应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。其中以报考普通高中为主。
二、中考命题
中考要考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力，但普通高中教育还是基础教育的范畴，因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度地求同避异，充分体现义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。
三、中考考试内容
全国各地中考报名时间不同、考试内容不同、计分方式也不同。不少地方中考1月开始报名。特别提醒考生和家长：请在规定时间内完成上网报名。以下以成都为例：
成都市中考科目为语文、数学、英语、物理、化学、体育。语文、数学、英语、物理、化学的毕业考试与升学考试一并进行。语文、数学、英语、物理分A、B卷，A

卷满分各100分，语文、数学、英语B卷满分各50分，物理B卷满分为20分；物理A卷包括笔试90分，实验操作10分；化学满分100分，包括笔试90分，实验操作10分；体育满分50分。

体育和物理实验操作、化学实验操作考试安排在4月举行，由各区（县、县级市）组织。

物理实验操作、化学实验操作考试满分各10分。考试成绩共分四等，分别为：完成实验操作、基本完成实验操作、不能基本完成实验操作、缺考，其分值对应为10分、8分、5分、0分。

升学成绩以分数形式呈现，具体为：语文、数学、英语为A、B卷成绩之和，满分各150分；物理为：A卷成绩×50% B卷成绩，满分70分；化学为：成绩×50%，满分50分；体育满分50分；同时，将思想品德、历史、生物、地理的毕业成绩等级按A等20分、B等16分、C等12分、D等8分计入升学成绩，满分各20分。升学成绩满分为700分。物理、化学在计入升学成绩时，均保留小数，总分合成后按“四舍五入”的办法，不保留小数。

成都市中考文化考试时间为6月13日、14日，具体安排是：6月13日9：00-11：00语文考试，14：30-16：00物理考试，16：30-17：30化学考试；6月14日9：00-11：00数学考试，14：30-16：30英语考试。

体育考试的项目为坐位体前屈、立定跳远、长跑（男生：1000米，女生：800米）。由各区（县、县级市）统一组织，立定跳远满分20分，坐位体前屈满分15分，长跑满分15分。总分满分50分。

武侯区、金牛区、青羊区、锦江区、成华区和高新区（以下简称“主城区”）的体育考试每区设一个考点并统一组织实施，做到考试场地条件统一（长跑统一在标准400米塑胶跑道上进行）、测试标准统一、测试仪器（立定跳远、坐位体前屈）统一，长跑测验一次。另外，实行相关人员委派制，由成都市教育局抽调骨干教师，按循环交叉法委派到各主城区，担任总考务长、考风考纪监察员以及各项目考务长，负责对各主城区体育考试的考务工作、考风考纪进行监督。
四、中考阅卷

成都市实行中考网上评卷，评卷工作在成都市招考委和成都市教育局统一领导下，使用统一的软件、统一扫描、统一评卷标准，主城区由市招考办组织实施，其他区（县、县级市）由各区（县、县级市）招委、教育局组织实施。
五、中考录取

成都市高中阶段教育学校统一招生录取按时间先后分四批进行。第一批是民办普通高中、中职类学校提前招生，指标到校生、艺术体育特长生、中职类学校直升生、“宏志班”以及其它按规定提前录取的考生。民办普通高中、中职类学校在本批未录取满额的，还可参加第四批录取。第二批是省级及以上示范性普通高中。第三批是五年制高职、师范。第四批是市级示范性普通高中，一般普通高中，民办普通高中，中职学校（包括职业高中、三年制普通中专、成人中专、技工院校），报考本批学校的学生均可兼报。被前面批次录取的学生不再参加以后批次的录取。

形势与政策课程结业论文2000字

　　大学生是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，高校开展形式与政策课程有助于学生提高个人品质。下面是我带来的关于形势与政策2000字论文的内容，欢迎阅读参考!

　　形势与政策2000字论文篇1
　　适应高职特色，精选教学内容。形势与政策课是高职院校形势与政策 教育 的主课堂,教师要加强对教学要点和教学内容的理解和把握,帮助学生认清国内及国际形势,教育和引导学生对党和国家的路线、方针和政策具有自觉的认同感。应该根据形势与政策课的特点，精选教学内容。在我院的教学实践中，我们除了根据省教育厅每年下达的教学要点,结合社会与时俱进的形势确定教学内容外，还积极探索适合高职院校特色的教学内容。如，国际金融危机爆发后，我们除了讲《国际金融危机及其对我国的影响》专题外，还根据我院的特点，开设了《船舶业的发展态势及其对大学生就业的影响》，主要给学生介绍金融危机发生后船舶业的发展态势，以及这样的态势对他们就业的影响，学生听了以后普遍反映很好。

　　加强师资队伍建设,强化教学质量。目前许多高职院校的师资比较缺乏,缺少专门的培训,授课教师水平参差不齐,直接影响了教学质量。所以,要从根本上取得更好的教学效果,教师这一个环节是必须抓住的。要加强师资队伍建设,建设专职师资队伍。建立一支以专职为骨干,以兼职为辅助,专兼结合,相对稳定,水平较高的教师团体。为了加强形势政策课的师资力量，我院专门成立了形势政策教研室，有专职教师两人。每学期结束之前，由形势政策课程负责人牵头，“两课”教研部主任、党委宣传部长和全体形势政策课授课教师参加教学研讨会，研究下学期形势政策课专题，在确立专题的基础上，实行集体备课,以相关的专家作为领队人,共同交流和探讨 教学 方法 和内容,并且教案由老师分工合作、再汇整,讲授时全院使用统一的教案,这样,不但为老师备课节约了时间,提高了效率,对于加强教师之间的交流,共同提高教学水平有很大的作用,同时也对教师的教学内容和教学进度进行严格的控制,从根本上做到有的放矢。此外，为了提高教师水平，省高校工委可以举办专门的“形势与政策”教师培训班,聘请专家前来讲课,各校也可以请专家为老师们讲授教学内容和教学方法,使教学质量逐步提高。

　　改革成绩评定方式，学业考评综合化。 “形势与政策”课的特点决定了单一的小论文不能真实、准确反映出学生的思想实际情况和对理论掌握的程度，所以要尝试有助于综合考核评价学生能力的办法。按照教育部社科司的相关规定,“形势与政策”课考核的内容应包括三个方面:实际部分,理解部分和应用部分,各高职院校应结合自己实际,采取灵活多样的考试方式。期末实行开卷考核，以 心得体会 、论文、 调研 报告 为主，得分以70%计入，平时成绩占30%，包括 学习态度 、作业完成情况、讨论发言表现等，期末成绩与平时成绩相加即为本学期总成绩。这一评价标准，一是能较好体现“形势与政策”课的目的，也避免考试前的死记硬背;二是能减轻学生期末考试压力，将主要的内容放在平时学习的检验、检查和活动参与上，能吸引广大学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
　　形势与政策2000字论文篇2
　　大学生就业问题多年来一直是人们关注的焦点之一，在一些 文化 、经济发展较为落后地区的高校中，不少大学生甚至有“ 毕业 即失业”的悲观情绪。

　　一、大学生就业难的原因

　　1.认识上的误区

　　一是大学毕业生就业观念落后。目前，广大学生及其家长对毕业生就业的看法依然停留在以前的旧观念上：只要大学毕业，就意味着是“精英”，就一定得有一个体面的工作。因此，毕业生及其家长十分强调单位的性质、行政级别(或企业规模)、中心地理位置及起点待遇等。可以说，观念不能及时更新，思想不能与时俱进，是毕业生就业难的症结所在。

　　二是对毕业生能力的认识存在误区。目前，很多学生和家长盲目追求高学历，社会及用人单位错误地认为高学历等于高的工作能力。事实上，知识和能力二者的发展并不一致，知识与就业能力、学历与就业能力之间不能划等号。

　　2.结构性矛盾

　　调查实证研究证明，“就业难”不是供给大于需求，而是就业结构性矛盾突出造成的一种阶段性社会现象，表现为以下两个方面。

　　一是高校专业设置与快速变化的市场需求错位。我国四年一个周期的高校专业设置决定着专业人才的产出量，大学生就业与产业结构的调整以及地区经济发展周期有较大的关联。四年前还是社会需求的热门职业，四年后却变成了滞销专业。供给与需求错位是造成大学生就业难的主要原因之一。

　　二是人才结构失衡，供求矛盾加大。近年来的人才市场需求供给情况，反映出各技术等级的劳动力呈现供不应求的局面。例如，由于以机械加工为主的技术、技能型人才短缺，使得部分工科类大学生在校期间为拿到技能等级证书，不得不到 人力资源管理 部门开设的技工培训学校学习。

　　3.高等教育本身的问题

　　我国高校招生缺乏自主性，计划经济痕迹依然浓重，没有与市场“零距离”接触。一方面，高校培养层次比例与市场需求不相适应，各层次就业率与同期招生数层次结构呈反比，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，专科生供大于求。另一方面，高校现有学科专业供求错位，专业设置趋同化、集中化，造成课程结构脱离实际。由于学校不能以市场需要、知识结构需要为导向，因此，学科专业结构、课程结构急需调整。

　　二、大学生就业与创业对策思考

　　1.政府：创造良好的就业、创业环境

　　首先，政府应加快经济发展步伐，为高校毕业生就业创造良好的宏观环境;其次，政府需继续重视和推进社会就业，进一步理顺毕业生就业体制，始终坚持市场取向，提高劳动力市场的流动性，淡化户口对劳动力市场供需双方自主选择的约束，淡化单位的福利保障功能，在户口、档案管理和劳动 保险 等方面给予相应配套的社会保障;再次，政府应提供优惠政策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业，鼓励自主创业。

　　2.社会：观念与时俱进，服务实在周到

　　我国社会必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚，真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，形成行行出人才的社会意识，同时实实在在地为毕业生就业提供更多的服务。

　　毕业生更应当根据人才市场供求状况适当调整自己的就业预期。大学既培养社会精英，也培养普通的社会劳动者。经济发达地区和热门行业毕竟是少数，其吸纳毕业生的能力有限。而相当一部分不被大学生看好的地方和行业，却对大学生有着巨大的需求。

　　同时，政府应建立全国性的就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告发布，真正为毕业生提供细致周到的就业服务。

　　3.高校：教育教学改革刻不容缓

　　第一，毕业生就业情况已成为衡量高校办学成效的重要标志。教育部每年公布的各大高校就业率必然给学校施以压力和动力，学校只顾教育不管就业行不通了。

　　第二，高校教学改革与社会发展、国家建设需要应紧密结合，专业设置、课程结构要满足市场所需;政府应建立“高校毕业生就业率反馈”“高校生源报考录取比预警”等系统，根据不同专业科学地确定扩招规模;高校应加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高、专业设置不合理的专业要减少招生数量甚至停止招生。

　　第三，自主创业是时代的要求，也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化、制度化，已成为我国高等教育的一个趋势。
　　形势与政策2000字论文篇3
　　引言

　　大学生是有中国特色社会主义各项事业的生力军和接班人，承担着推动我国走向世界强国之林的历史使命。但随着社会的转型，大学生的思想观念和目标追求也发生了重大变化，他们的价值观念和行为意识之间存在一定的反差：既崇尚真善美的精神境界，又在利益问题上趋于急功近利;他们往往只注重专业学习，缺乏社会主义核心价值体系理论的基本常识，也就不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。面对这些挑战，大学生必须践行社会主义核心价值观。

　　正文

　　大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，具有很强的可塑性。当代大学生所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值体系引领其价值观的塑造。在我国科学社会主义的基本价值理念中，只有那些以马克思主义指导思想为灵魂、以中国特色社会主义共同理想为主题、以民族精神和时代精神为精髓、以社会主义荣辱观为基础的价值观，才能称为社会主义核心价值观。因此，践行社会主义核心价值观需要以下几个方面：

　　一、坚持马克思主义的指导思想，用马克思主义中国化的最新理论成果武装当代自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，是我们立党立国的根本指导思想。在大学生成长成才的过程中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，是大学生认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法才能正确认识经济社会发展大势和社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质，明确方向。当代大学生一定要认真学习、深刻领会包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系，在学习中正确认识社会发展趋势，科学定位人生。

　　二、用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。我们只有树立中国特色社会主义共同理想，才能切实建设社会主义核心价值体系，发挥社会主义核心价值体系作为社会主义制度的灵魂、社会主义意识大厦基石的作用。作为一名大学生，我们应该从身边做起，努力学习科学文化知识，改变我们现在经济还不发达，科学技术还比较落后，人民的生活水平还比较低的现状。要把握好社会理想和个人理想的关系，树立正确的个人理想，为社会大理想做贡献，用个人理想来促进社会大理想。同时，我们既要严格要求好自身，也要带动周围的同学朋友一起坚定这一伟大的理想。

　　三、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，使大学生时刻保持昂扬向上的精神状态。以爱国主义为核心的民族精神，是我们中华民族获得独立、赢得尊严的精神支柱;以改革创新为核心的时代精神是社会主义中国走向富强、文明、和谐的力量源泉。作为一名大学生，我们更是要知道如何去爱国，爱国不是要我们在发生中日矛盾时举着旗帜到处游行，到处砸人家的丰田汽车;爱国也不是一大帮大学生在新浪网上叫嚣着要爱国，却发现自己的英语四级还没有过;爱国更不是学校早上升国旗奏国歌的时候，操场上一片叽叽喳喳的声音。我们可以从尊重国旗，尊重国歌做起，来体现我们的爱国之情;我们可以像周恩来总理那样“为中华之崛起而读书”来表达我们的爱我之情。以爱国主义为核心的民族精神需要我们这些时代的接班人来发扬光大。同时，大学生还应该积极主动的去了解社会动态，国际新闻，了解社会的发展方向，积极思考创新，对社会现象提出自己的观点，提出自己有价值的意见和建议。

　　四、培养大学生的社会主义荣辱观。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻，明辨善恶美丑，一个人才能形成正确的价值判断，一个社会才能形成良好的道德风尚。我们大学生要接受社会主义荣辱观教育，自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。把社会主义道德实践融入大学生日常生活、衣食住行。从我做起，从小事做起，践行社会主义荣辱观，陶冶良情操。并且时刻注意自己的 言行举止 ，勇于指证他人的错误、不规范行为，为创建良好的社会风气而贡献出一份自己的力量。

　　 总结

　　作为当代大学生我们一定要牢记时代赋予我们的使命，将社会主义核心价值观的践行融入到我们生活的点点滴滴。以积极的心态和科学的方法，不断陶冶人性，健全人格，提高素质和能力，发扬解放思想、实事求是、紧跟时代、勇于创新的精神，为了中国梦的实现而努力奋斗。

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